○劉祖建
大約20年前春天一個(gè)周末的上午，風(fēng)和日麗，氣溫舒適，我正在家里看書(shū)學(xué)習(xí)，客廳的電話便“叮鈴鈴”響了起來(lái)。我抓起電話，才“喂”的一聲，對(duì)方便聽(tīng)出了我的聲音。只聽(tīng)電話那頭說(shuō)：是劉祖建嗎？我立即回答：是我。他說(shuō)：我是鄭傳江。聲音蒼老而雄渾，溫柔而親切。啊，是鄭傳江老師！那時(shí)，跨省長(zhǎng)途電話不容易打通啊！
鄭老師是我讀市坪完小時(shí)的恩師。鄭老師說(shuō)，他收到了我托朋友轉(zhuǎn)給他的書(shū)，他都看了，并通過(guò)我的朋友得知了我的電話。他夸獎(jiǎng)我說(shuō)，你的書(shū)寫(xiě)得好。他鼓勵(lì)我：要多寫(xiě)些適合農(nóng)村兒童閱讀的作品，鼓勵(lì)農(nóng)村小孩多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，使更多的小孩像你一樣，勤奮學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良又有才華的人。我一邊聽(tīng)老師的諄諄教誨，一邊感動(dòng)得熱淚盈眶。我詢(xún)問(wèn)了他老人家的健康狀況。他說(shuō)，他已經(jīng)八十來(lái)歲了，其他沒(méi)有大礙，就是腿腳不太方便，走路要拄拐杖。
自從1975年7月市坪完小畢業(yè)后，我就很少見(jiàn)到我的恩師鄭傳江了。讀初中時(shí)，偶爾在我們市坪街上見(jiàn)到他，也是匆匆而過(guò)，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。一晃30余年沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)我的恩師了！
放下電話，我激動(dòng)的心情久久不能平靜。讀小學(xué)時(shí)，鄭老師十分關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。那時(shí)，他大概五十來(lái)歲，身材魁梧，頭發(fā)花白，和藹可親。從一年級(jí)到五年級(jí)，大多是鄭老師當(dāng)我的班主任，教我的語(yǔ)文。
在那“讀書(shū)無(wú)用論”盛行的年代，鄭老師盡其最大努力，與算術(shù)等老師一起，堅(jiān)守在講臺(tái)上，用心講好課文，用情教育孩子，切實(shí)履行教師的天職。教我們認(rèn)字，教我們閱讀課文，教我們認(rèn)數(shù)，教我們加減乘除。
有一次，我的作業(yè)本寫(xiě)完了，沒(méi)有做家庭作業(yè)。鄭老師就問(wèn)我為什么沒(méi)有交作業(yè)，我說(shuō)作業(yè)本寫(xiě)完了，沒(méi)有作業(yè)本。鄭老師就來(lái)到我家，將這一情況告訴了我的父母，并囑咐我的父親，抓緊給我把作業(yè)本買(mǎi)好。還有一次，我的鉛筆用完了，做課堂作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有做。鄭老師發(fā)現(xiàn)后，又來(lái)到我家給我父母說(shuō)，你家劉祖建的鉛筆寫(xiě)完了，這次課堂語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有做。父親聽(tīng)了，以為我不做作業(yè)，不好好學(xué)習(xí)，就向鄭老師保證道，要好好管教我。鄭老師一聽(tīng)就明白了。鄭老師怕父親打我，就說(shuō)，你家劉祖建的語(yǔ)文、算術(shù)成績(jī)，在班上都是很好的，不要打他，要多鼓勵(lì)他，給他把鉛筆買(mǎi)好就行了。
鄭老師還十分重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。無(wú)論誰(shuí)撿到幾分硬幣、一支鉛筆等錢(qián)物交給他，或義務(wù)打掃教室衛(wèi)生等，他都會(huì)在課堂上予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，多做好人好事。
還有另一位老師，是教我初中的馮宇老師。初中三年，他當(dāng)我們班主任的時(shí)間最長(zhǎng)，教我們語(yǔ)文課的時(shí)間也最長(zhǎng)。特別是初三時(shí)，他將全部精力投入我們班的教學(xué)和管理。
初三那年冬天，我雙腳腳后跟凍瘡化膿，走路疼痛，常常踮著腳走路，以減輕傷口疼痛。雖然雙腳后跟疼痛，但我還是堅(jiān)持每天來(lái)回走七八里路到學(xué)校讀書(shū)。馮老師見(jiàn)此，特地到我家找我父母，希望能盡快治療好我的凍瘡，千萬(wàn)不要影響升學(xué)考試，還將打聽(tīng)到的治療偏方告訴我父親。
馮老師的語(yǔ)文課上得十分生動(dòng)。他先教我們讀課文，記生字新詞，再給我們講解段落大意，最后總結(jié)分析課文的中心思想。每上完一課，他就按照課文后面的練習(xí)題，給我們布置作業(yè)。如，背誦、默寫(xiě)課文或某些段落，還有造句、填空、詞語(yǔ)解釋等。課堂作業(yè)，他都要求在課堂上完成。凡是要求背誦、默寫(xiě)的課文和段落，他都要親自檢查。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能背誦、默寫(xiě)的同學(xué)，放學(xué)后都要留下來(lái)到他的寢室即辦公室繼續(xù)背誦、默寫(xiě)。直到你能背誦、默寫(xiě)，他才允許你回家。
馮老師的作文課上得非常精彩。每上完一個(gè)單元的語(yǔ)文課，他就要給我們上作文課。作文課都是兩節(jié)連在一起的。上作文課時(shí)，馮老師首先把上次寫(xiě)得好的幾篇優(yōu)秀作文拿出來(lái)，在課堂上閱讀、點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)們拓展寫(xiě)作思路。我特別喜歡聽(tīng)馮老師點(diǎn)評(píng)作文，當(dāng)他點(diǎn)評(píng)到我的作文時(shí)，除了內(nèi)心興奮激動(dòng)外，我聚精會(huì)神地聽(tīng)，不敢放過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞。點(diǎn)評(píng)完后，馮老師便把要寫(xiě)的作文題書(shū)寫(xiě)在黑板上，結(jié)合單元里的幾篇課文和同學(xué)們的優(yōu)秀作文，給我們講解寫(xiě)作的思路和要點(diǎn)。講完后才叫同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)作。兩節(jié)作文課時(shí)間到了，沒(méi)有寫(xiě)完的，第二天上午上課時(shí)一定要交。馮老師對(duì)所有的作文都認(rèn)真修改、點(diǎn)評(píng)、打分。并要求同學(xué)們課余時(shí)間傳閱學(xué)習(xí)上次寫(xiě)得好的那幾篇優(yōu)秀作文。對(duì)于特別優(yōu)秀的作文，還選出來(lái)貼到學(xué)校的學(xué)習(xí)專(zhuān)欄上，供全校學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。我和另外幾位同學(xué)的作文，時(shí)常被馮老師貼到這個(gè)專(zhuān)欄里。
馮老師為了使我們拓展作文寫(xiě)作思路，還不時(shí)從《貴州日?qǐng)?bào)》副刊上挑選一些優(yōu)秀散文，給我們講解寫(xiě)作技巧與方法。他在《貴州日?qǐng)?bào)》副刊上挑選的一篇題為《飛吧，藍(lán)雁》的文章，在作文課上給我們講解得非常生動(dòng)，給我留下了很深的印象，至今難忘。
恩師已作古，桃李滿天下。每當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，時(shí)常談起我們的恩師鄭傳江、馮宇等老師。我們對(duì)恩師充滿了崇敬之情，感恩之心。幾十年來(lái)，我仍時(shí)常在夢(mèng)中聆聽(tīng)他們生動(dòng)精彩的授課和感人至深的教誨。
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